Perry the Teacher


❌ Co nedělat a neříkat, když chceš získat respekt žáků

Published by

Perry.The.Teacher

on

🎭 Neverbální a situační chyby

  • Mluvit potichu a nejistě – žáci slyší nejistotu dřív, než ji vycítí.
  • Vyhýbat se očnímu kontaktu, nebo neotáčet se čelem ke třídě.
  • Dávat pravidla, ale nedodržovat je („Už to říkám naposledy!“ pošesté…).
  • Neřešit narušení hned a přímo – ignorování rušení vede k eskalaci.
  • Začínat hodinu bez jasného začátku – chaotický start = chaotická hodina.
  • Používat sarkasmus – ten vnímá učitel jako humor, žáci často jako útok.
  • Dlouhé moralizující monology – ztrácí pozornost i smysl.
  • Přehnané tresty nebo prázdné hrozby – „Napíšu ti poznámku!“ (a nic).

🗣️ Věty, které oslabují autoritu

  • „Vy mě vůbec neposloucháte, že jo?“
    (Působí zoufale a pasivně.)
  • „Jestli se nezklidníte, tak neuvidíte film!“
    (Podmíněné výhody ztrácí váhu, když je opakuješ dokola.)
  • „Já už fakt nevím, co s vámi.“
    (Zní to jako rezignace. Žáci mají pocit, že vyhráli.)
  • „Proč jste takoví? Jiné třídy tohle nedělají.“
    (Srovnávání jen zhoršuje odpor.)
  • „V téhle třídě se prostě nedá učit.“
    (Vyhlášení kapitulace.)
  • „Tohle mi nedělejte, já jsem z vás na nervy.“
    (Zní to, jako by žáci ovládali hodinu i vás.)
  • „Myslíte si, že mě to baví?“
    (Nevede k empatii, jen k dalšímu zkoušení.)

💡 Co místo toho?

  • Používej techniky jako „Strong Voice“, „No Opt Out“, „Warm/Strict“.
  • Dbej na jasnou strukturu hodiny a začínej s „Do Now“.
  • Přistupuj k žákům s klidem, ale bez ztráty důslednosti.
  • Ptej se na chování, ne na osobnost:
    „Co se stalo, že se teď nesoustředíš?“ místo „Proč jsi takový?“
  • Buď kratký, klidný a předvídatelný – žádné překvapení, žádné drama.

📚 Ověřené zdroje a doporučená literatura

Napsat komentář

Previous Post
Next Post